【专家讲座】面向未来的教学——新高考命题启示与教学应对

【专家讲座】面向未来的教学——新高考命题启示与教学应对

面向未来的教学

新高考命题启示与教学应对

随着高中课程改革的推进，新课程理念日益深入人心，新高考指挥棒带动着教师的教育教学观念和行为发生了巨大的变化。为备战新高考，把握新高考命题的风向标，提高课堂效能，大力推进课堂改革，以便精准发力，科学备考，10月14日，九州体育中国特邀金太阳教育研究院焦兆群院长为全体教师作了一场题为“新高考命题启示与教学应对”的报告。学校领导、全体一线教师参加会议。

走近专家

焦兆群，中学高级教师，国家级骨干教师，全国优秀教育工作者。曾长期在中学一线从事教学及管理工作，历任教导主任、中学校长等。现任江西金太阳教育研究院副院长、金太阳智慧课堂教学研究所所长、金太阳智慧课堂教学课题研究组负责人。多年来，在中高考命题与备考、课堂教学诊断与指导、教学规划与设计等方面积累了丰硕的研究成果，其领衔研究的课题《三年一体化学科教学规划》荣获中国教育科学研究学会课题一等奖。

对新高考命题的基本认识

焦院长报告的第一大方面的内容即指导我们如何把握新高考命题的风向标：关注影响高考命题的重要文件，关注历年全国卷高考真题，关注山东省学业水平等级考试，关注高考反映出考生的“软肋”。

启示我们：一是在教学中，既要注重“双基”，更要注重培养思维、创新意识和分析、解决问题的能力；二是由重视学生学习的结果转向重视学生学习的过程；三是需要教师把教学世界与生活世界联系在一起，及时拓展、更新课程资源，引导学生运用学科知识思考现实和解决生活问题；四是注重生活场景中的知识运用，培养学生在生活场景中发现问题、解决问题的能力。

新高考背景下的教学应对

焦院长报告的第二项内容：新高考背景下的教学应对，更是为我们的教学指明了方向。

用好新教材，打通教考之间的“距离”。站在课程标准的高度，挖掘教材的教、学、考的价值；明确高考题与教材的“关联点”、考点与教材的连接点、生发点；关注三年一体化要求，整合教材、使用教材，落实“大单元”教学。

面向学科素养目标进行教学设计。焦院长指出要以学科素养为目标，进行教学设计；教师的功夫在课前，课堂的主人是学生；教师在课堂中最重要的任务是组织学习，教师的智慧主要体现在对学生学习的策划与组织。

构建问题导向、深度思维的课堂。焦院长指出了当前课堂教学中存在的“隐性”大问题，他提倡“立体化”学习过程，反对简单直接的过度讲授教学方式；坚持“让学”的原则，主张任务驱动教学，调动学生充分学思。

设计指向高阶思维发展的问题。把握问题系统,提出有价值的问题，设计指向核心素养的高阶思维能力的问题，并通过教学案例，教会教师怎样提出有价值的核心问题。

新时代需要实现教师角色的转变。新高考、新教材的背景下需要教师转变观念及角色，要由知识传授者到学习组织者再到课程创设者发展。

焦院长的报告深入浅出，案例鲜活生动、发人深省，全体教师表示如沐春风，受益匪浅。

教师是学校发展之根，是学生成才之本。我校始终坚持“走出去，请进来”的战略，不断拓宽提升教育质量的途径和渠道，积极开展了一系列的培训活动，通过引进专家传经送宝、组织教师外出听课观摩等形式，不断提高教师的业务素质，助力教师成长。