中小学教材教辅和课外读物进校园管理明白纸

1.中小学教材、教辅材料、课外读物进校园指的是什么？

中小学教材是指教科书、图册、教学参考书（含学前教育）、教学挂图等图书；教辅材料是指教学辅导资料、学具、音像制品和电子软件等辅助教师教学、学生学习的材料；课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。

2.教材编写的程序是什么？

编写国家课程教材须按规定报国家立项和审定。编写地方课程教材须向省教育行政部门提出立项申请并经核准，核准通过的方可编写。通过核准编写的地方课程教材须经省中小学教材审定委员会初审；初审通过后，按规定组织试验；试验结束后，报省中小学教材审定委员会审定。审定通过的，报省教育行政部门批准后列入省用书目录。

3.教辅材料编写的程序是什么？

省内单位或个人编写教学辅导资料须向省教育行政部门提出立项申请，核准通过后方可编写。教辅资料编写完毕须报省中小学教材审定委员会审定，审定通过后方可在我省使用。对外省出版、要求进入我省的中小学教辅资料，实行审议制度。未经省中小学教材审定委员会审议通过的不得在我省发行。经审定审议通过的教辅资料，由省教育行政部门公布，供各市、县（市、区）和学生自愿选用。

4.中小学教材管理的职责是什么？

省中小学教材审定委员会负责对国家《中小学教学用书目录》、《义务教育课程标准实验教材目录》公布的教材进行审议，选出适合我省情况的国家课程教材，由省教育行政部门编制省《中小学教学用书目录》和《义务教育课程标准实验教材目录》（以下统称省《教学用书目录》），供各地选用。各市、县（市、区）教育行政部门成立中小学教材选用委员会，经过科学民主的程序，从省《教学用书目录》公布的教学用书中选出适合本地使用的教材并报当地教育行政部门批准使用。各地的教材选用委员会要具有广泛的代表性和权威性。对参与教材编写、发行的人员，在教材选用中实行回避制度。市级教育行政部门可对县（市、区）的教材选用予以指导，但任何单位和个人不得用考试、评优、晋级、教研等方式，影响教材选用的多样性和公正性。

5.中小学教辅材料管理职责是什么？

经审定审议通过的教辅资料，由省教育行政部门公布，供各市、县（市、区）和学生自愿选用。省教育行政部门定期对在我省流通的教辅资料进行评估，并将评估结果通过新闻媒体公布。各级教育行政部门和中小学校都不得选用省公布的教学辅导资料以外的教辅资料，不得以任何形式强迫学生购买或向学校摊派教学辅导资料。

6.什么是教辅征订管理“三公开、两承诺、一监督”制度？
“三公开”：即通过门户网站等多种途径公开省级评议通过目录、市级推荐结果及学校教辅材料选用结果，学校应在公示栏等显著位置公示所代购的教辅材料版本、数量和价格等信息；

“两承诺”：即学校校长和所有任课教师承诺不在学校选用目录之外推荐教辅材料；

“一监督”：即发挥责任督学的作用，将教辅材料使用情况作为责任督学挂牌督导内容，强化工作监督。对于强制或变相强制学校或学生购买教辅材料、不按规定代购、从代购教辅材料中收取回扣的单位和个人，要按照相关规定严肃追责问责。

7.“一科一辅”指的是什么？

“一科一辅”是指一个学科每个版本选择1套教辅材料推荐给地区学校供学生选用，一二年级没有教辅材料。

8.对课外读物进校园管理职责是什么？

国家教育行政部门负责制定全国中小学生课外读物进校园有关政策，明确推荐标准与要求。省级教育行政部门负责课外读物进校园工作的全面指导与管理。地市、县级教育行政部门要全面把握课外读物进校园情况，负责进校园课外读物的监督检查。中小学校根据实际需要做好课外读物推荐和管理工作。

9.中小学校课外读物推荐工作须坚持什么原则？

方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

10.中小学课外读物的推荐程序和原则是什么？

进校园课外读物原则上每学年推荐一次，推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。